Contenus

Le projet Educatif de territoire découle d’une politique éducative en plusieurs étapes : 

• 2012 - Le Projet Educatif Local (PEL)

Signé en 2012 à Rezé, le Projet Educatif Local a pour but de faire des différents temps de l’enfant, un véritable parcours éducatif.

Le PEL contribue à donner à tous les mêmes chances de réussite à l’école. Il se définit ainsi autour de trois valeurs :

- être ensemble (respect, reconnaissance, confiance)
 

- vivre ensemble (écoute, ouverture, partage, participation)
 

- faire ensemble (solidarité, égalité, citoyenneté).

Il s’oriente vers trois grands axes :

- assurer la continuité éducative par la cohérence des temps et la complémentarité entre les acteurs

- accompagner l’enfant dans sa construction dans le respect des différences et des règles de vie sociale

- contribuer à la réduction des inégalités pour la réussite éducative de tous.

Le référentiel PEL

• 2014 - La Conférence Citoyenne sur les rythmes scolaires

En 2014, 28 personnes se sont rassemblées pour réfléchir à la mise en œuvre de la réforme sur les rythmes scolaires.  Elles ont présenté à la mairie trente préconisations, telles que le renforcement de la communication et des relations avec les parents, la mutualisation des locaux, la mise à disposition de malles ludiques et éducatives, … 

Lettre aux parents- conférence citoyenne sur les rythmes scolaires

• 2015 - Le Projet Educatif de Territoire (PEDT) 

Adopté en 2015, suite à la réforme des rythmes scolaires, le PEDT est une déclinaison du PEL sur la journée scolaire. Il s’agit d’un contrat entre l’Etat, la Ville et la CAF, qui conduit à la mise en place d’instances éducatives.

Les actions du PEDT :

- amélioration de  l’accueil des enfants sur le temps du midi :

* allongement de la pause méridienne de 15 minutes

* contenu périscolaire axé sur l’éveil, la découverte et la sensibilisation dans les domaines culturels, sportifs et environnementaux

* prise en compte des besoins de l’enfant, notamment des temps de repos

* travail sur le temps du repas et l’autonomie des enfants.

L’enfant est acteur et libre, chaque jour, de choisir les activités auxquelles il souhaite participer.

- mise en place de temps de formation pour les animateurs

- développement des partenariats associatifs (ARPEJ, ASBR, Malle à Jouer, CEPAL, CSC, …) et collaboration avec les directions d’école et les associations de parents d’élèves

- création d’instances éducatives

- mise en place d’outils de communication (panneaux d’affichage, lettre périscolaire, portail périscolaire)

Le PEDT 2017-2020 de Rezé